在新课标实行的过程中英语教师遇到的最大难题之一就是词汇的教学。新课标中词汇量的要求是过去的两倍,因而词汇教学的难度也提高了。词汇是一门语言的最重要的组成部分。词汇学习策略的研究也将近30年并且取得了许多成果。然而,既有的研究多集中在大学和高中学生,很少研究涉及初中学生。初中词汇教学在我国也长期受到忽视。新中学英语课程标准要求教师要帮助学生发展有效的词汇学习策略。初中生使用词汇学习策略吗?如果有,他们现在都使用什么样的词汇学习策略呢?作为外语教学实验基地,外国语学校在词汇教学和词汇学习策略培训方面取得了很大的成功。外国语学校的学生在词汇学习中使用相同的学习策略吗?为了回答这些疑问,笔者在两所不同的学校初中进行了一次英语词汇学习策略的调查。通过对400名学生进行问卷调查,并通过利用SPSS统计软件从对数据的分析和比较中,笔者发现:1)初中生确实在词汇学习中使用词汇学习策略,且他们的策略使用属于中等水平。2)初一年级男女学生在策略使用上没有差异,但在初二年级开始出现差异。3)外国语学校的学生比普通中学学生更好地使用了学习策略。4)随着学习的深入,两者在策略使用上的差距在拉大。本文共分四部分,第一章简介部分阐述词汇的重要性,讨论词汇学习策略的定义,分类和成就等。第二章介绍研究设计和过程。第三章为数据分析和比较。第四章为结束语。