近年来中孟两国在经济、政治、文化等方面合作持续深化,越来越多的孟加拉国学生来中国学习汉语。外国留学生普遍对汉语写作感觉困难,合理的写作策略能有效地提高留学生的写作能力,但是目前对孟加拉国留学生汉语教学研究较少,尤其是孟加拉国汉语写作策略研究方面,所以本人决定研究孟加拉国留学生汉语写作策略,以期总结出适合孟加拉国留学生的写作策略。结合学习策略和过程教学法的原理,调查云南大学孟加拉国留学生初级班和中级班在写作各阶段中写作策略使用情况,再进行对比分析,并提出相应的教学建议。通过本文研究发现,初级班的学生写作策略使用频率低于中级班学生写作策略使用频率,说明在初级班开设基础的写作课是十分必要的。初、中级班的学生写作过程中写后策略使用频率均不高,说明学生们对于写后策略重视度不够,但是写后策略的使用在写作过程中是不可缺少的。女生策略使用频率和男生策略使用频率相差不大,个别写作策略差异明显。同时,年龄因素会影响写作策略使用频率,低年龄段的学生写作策略使用率普遍没有高年龄段学生使用率高,23-25岁阶段和26岁以上年龄段的学生写作策略使用率相差不大。低年龄段的学生应该调整自己对于写作的态度。总的来说,学生的策略使用是无意识的,文本上也存在问题,所以开设写作课,强调写作策略的使用是很有必要的。本论文共六部分,绪论部分主要是讲题目的来源,研究的目的及意义,国内外相关研究的历史现状,研究设计。第二部分是孟加拉国学生汉语写作策略使用情况调查及结果分析,该部分将分两大块六小块把孟加拉国留学生初中级班写作各阶段策略使用情况展示并分析。第三部分是写作策略与个体差异因素分析,包括年龄因素和性别因素。第四部分是写作策略与文本相关性分析,主要是以学生们的作业本进行分析。第五部分就前面的研究结果对云南大学孟加拉国留学生汉语写作策略的使用情况做了一个总结性的评价,并且从教师和学生的角度给出一些建设性的意见。最后是结语、参考文献和附录。