随着世界多极化、经济全球化发展,当今中国处于大变革、大调整时期,我国积极建设创新型国家,关键在创新型人才;大力推进生态文明建设,为高等职业教育的发展指出了新的目标及方向。生态思维是以生态理念推动高职创新教育发展的一种全新的思维方式,体现全方位的生态关怀,确立高职创新型人才的和谐生态价值取向,促进创新型人才的生态发展。本论文从教育生态学的观点出发,针对高职创新型人才的生态成长,运用生态思维的特征进行分析,其一,以开放性生态思维理念来思考教育生态因子与生态系统关联性,把握高职创新教育与生态思维之间的关系;其二,以整体性生态思维理念来审视高职创新教育生态系统和社会、企业生态系统的和谐发展,培养具有生态理念的高职创新型人才。第一,根据高职创新型人才培养现状分析,以生态思维的整体性、关联性、开放性及和谐性等特征,在生态思维视域下对创新型人才培养进行理论分析,把握好高职创新教育和社会、企业生态系统的相互关系,促进高职创新型人才的生态发展。第二,基于生态角度来把握和考察高职创新型人才培养,将创新教育置于生态系统中进行分析,着重提升高职院校创新教育质量,整理出对影响创新教育的教育生态资源,协调好教育生态系统与内部生态因子及外部生态环境之间的互动和耦合。第三,以生态思维理念运用于高职院校创新型人才培养,分析创新型人才生态圈、校企合作生态链、高职生态师资、课堂生态教学等理论,促进了创新型人才生态系统的良性循环,实现基于生态思维视域下高职创新型人才培养的可行性及策略。通过对高职创新性人才培养发展进程中的生态系统各因子之间进行全面的、整体的分析,以生态理论为指导,将生态思维理念与高职创新教育理念相结合,改进生态教学方法,优化生态教育理念、生态师资及生态课堂,促进高职院校创新型人才的生态发展。