本文采用普遍调查、问卷调查和个案研究等方法,同时结合考试测验和访谈,对高中数困生的解题能力的情况进行了研究。通过调查发现,高中数困生对于课本上的基础知识和基本技能的掌握比较薄弱,简单推理和运算还不过关,空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理等数学基本能力还处在一个比较低的层次,解题能力比较低下。根据问卷调查与访谈结果,笔者认为造成高中数困生数学解题能力低下的原因主要有五个方面：第一,基础知识和基本技能掌握不牢；第二,学习方法不当；第三,解题习惯不良；第四,数学学习动力不足；第五,归因不当。针对这些原因,笔者提出了相应的措施,首先,针对高中数困生的共性特点采取的措施：第一,注重基础知识和基本技能的掌握；第二,教会数困生正确的学习方法；第三,培养数困生良好的解题习惯；第四,增强数困生数学学习动力；第五,注意适当的心理引导。其次,针对高中数困生的个性差异采取的措施：第一,真正的关心高中数困生；第二,因材施教,针对性的进行个别指导。