近年来，随着海外汉语教学需求的增大，汉语教师志愿者也逐步增多，其中以中小学教师增长需求最为明显。为保证教学又快又好的开展，他们迫切需要能体现先进教学理念，在教学过程中看得见摸得着、能具体实施的教学步骤。然而，现有的教学模式和方法仍以知识讲授和技能操练为主，不能满足海外教学发展的需要。因而，构建课堂教学新模式特别必要。“任务-活动”教学模式以任务型教学法和建构主义为理论基础，总结海内外优秀汉语教师的教学经验，提倡教师在课堂教学中引导学生用汉语完成各种交际任务，以此来培养学生的语言综合运用能力。该模式引导下的课堂教学，在教学环节上分为知识讲解、技能训练、情境体验和任务完成四个阶段。教师根据不同阶段的教学重点设计各式各样的课堂活动，逐步培养学生完成任务所需的语言能力。这样一种以任务完成为动力，以活动开展为主线的课堂教学模式为海外汉语教师开展教学提供了具体可行的教学指导。本研究采用文献研究法，对塞尔维亚中学汉语教学问题和学生学习需求进行调查；在此基础上，参考《快乐汉语》第一册和《国际汉语教学通用课程大纲》，选取适合中学生汉语学习的任务、话题、课堂活动进行教学设计，并在塞尔维亚乌日采中学对“任务-活动”教学模式进行教学实践；采用行为研究的模式，通过对教学案例的展示、学习效果的调查和教师自我反思来检测教学效果。研究结果表明，“任务-活动”教学模式能有效地调动学生的汉语学习兴趣，学生在任务完成的过程中不仅学习了语言知识，也发展了语言交际能力；课堂氛围活泼，师生关系融洽，构建了以学生为中心的汉语课堂。同时，教师在任务指导下设计出“任务-活动”使用表，并结合《快乐汉语》设计课堂活动，也有利于汉语教师个人职业发展。