由教育部统一组织编写的新教材对名著导读板块进行重新编排,将其真正的列入“课程化”教学,这样的改变突出了名著导读的重要性。“审美鉴赏与创造”是目前新课标四大语文核心素养之一,对语文教学有着重要的导向作用。名著导读的选编的内容对学生美育的培养有着不可替代的作用,同时也是培养和提高学生语文核心素养的重要途径。要让名著导读教学真正提高学生的审美鉴赏与创造素养,则需要一线教师在实际的教学中切实有效地培养学生这一素养,在本论文中笔者审视当前的初中“名著导读”教学在审美鉴赏与创造方面的现状,为初中“名著导读”教学提出一些优化的教学策略。第一部分为初中语文“名著导读”教学概述。阐述目前初中语文教材名著导读的选文内容及选文特点,根据初中生的阅读心里、教材编写理念和课标设定名著导读的教学目标,从而明确在初中“名著导读”教学中培养学生审美鉴赏与创造素养的重要性和必要性,确定本篇论文的选题视角。第二部分分别从“审美感受”“审美鉴赏”“审美创造”三个角度来了解学生阅读名著以及目前“名著导读”教学取得的丰富成果和存在的不足,理清目前的教学现状从而为解决目前存在的问题寻找解决策略。第三部分在前两部分的基础上,根据审美鉴赏与创造素养和初中“名著导读”教学的关系,结合目前初中生以及“名著阅读”教学的具体情况,从“审美感受”“审美鉴赏”“审美创造”三个角度对初中“名著导读”教学提出策略。提出从多个层次“悦读”,丰富审美体验感;从多个维度“鉴赏”,提升审美品鉴能力;从多个角度“阐发”,培养审美创造能力。最后一部分对本文进行了简要的总结。