近年来随着中国经济的发展与一带一路政策的影响,越来越多的外国人开始学习汉语,汉语在国际上的影响力越来越强。尤其是位于东南亚的泰国,汉语教学在泰国的开展由来已久,但长久以来,“重听说、轻读写”的教学理念贯穿于泰国汉语教学的始终,汉字书写教学一直落后于汉语听说读的教学。汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分,对汉字教学的忽视无疑会影响汉语教学的开展,阻碍汉语国际化的进程。笔者在2018年7月-2019年3月有幸作为赴泰汉语教师志愿者在泰国罗勇府班凯中学进行为期近一年的汉语教学,发现该校也存在相同的情况。因此,笔者以泰国罗勇府班凯中学专业班的学生为研究对象,收集学生的汉字书写语料,以汉字偏误分析理论为基础,基于详细的偏误划分系统,将学生的汉字书写偏误分为笔画偏误、部件偏误、整字偏误和别字四大类14小类偏误,对汉字书写偏误进行详细的归纳和描述。并从高一、高二、高三三个不同年级的汉字偏误特点出发,分析不同阶段学习者的汉字偏误特点。最后,从教材、汉字本身、学习者层面、教师教学与课程设置四个方面分析偏误产生的原因,结合汉字教学策略,为汉字教学的创新与改进提出一些建议,希望能为泰国的汉字教学提供一些借鉴。