社会生活史作为历史学科一个重要的分支,在中学历史教育中的境况却举步维艰、历经风霜。21世纪,全国范围内掀起了基础教育改革的浪潮,社会生活史教学在追求素质教育、人文精神培养的课程改革大背景下显示出独特的重要性。学习社会生活史,有助于学生作为“整体的人“的发展；使历史不再远离学生的实际生活和学习兴趣,帮助学生回归到现实世界；同时促进学生在识记知识的基础上寻求个人理解,树立公民意识,进行情感教育。切实了解社会生活史在高中历史教学的现状,发现问题,提出意见,采取措施,对落实教育是“帮助国民提高素质和潜在的能力,使其成为全面发展的有益于社会的人”这一目标具有重要意义。本课题主要采用问卷调查法,访谈法、文献分析法相结合的方法展开研究。通过编制《关于高中社会生活史教学现状的调查问卷》,抽取大连市第二十四中学、大连市第一中学和大连市第四十四中学三所普通高中高二文科班共200名学生作为研究对象。根据调查统计数据显示,社会生活史教学得到了大部分教师的重视,教师的教学方法比较合理,社会生活史教学也能够吸引学生的学习兴趣。但是,社会生活史在高中历史教学中也存在不少问题,如教科书的编排依然具有局限性,教师的教学方式比较单调,课堂教学内容比较有限等。针对出现的问题,本文从改善教科书的编写、提高教师的教学水平、设计多种教学体验三个方面提出了优化策略。