分数概念的教学是分数教学中最基本、最核心的内容。在小学引进分数概念是数的概念的一次重要扩展。长期的教学实践表明,这部分内容对小学生来说仍是一大难点。立足教学实践与深入的理论研究是不断提高教材编写质量的重要途径与必要保证。笔者结合来自教学第一线的困惑,针对“分数的概念”这一教学体系,提出三个问题:①如何使学生更好地理解分数的两种意义?②教材中要不要呈现分数单位的定义?是否有必要引入单位分数?③什么是比?如何帮助学生形成比的概念和比的策略?分数的基本性质可以取代比的基本性质吗?本文主要采取文献研究和比较分析的方法,在这三个问题的引领下,就“分数概念的引入”、“分数的意义”、“分数的基本性质”、“比的意义和性质”这四个教学内容,选取人教版、北师大版和苏教版三种版本教材做为依托,进行比较分析。在比较研究的基础上,联系小学数学教学理论,阐述自己对上述问题的思考并对教材提出一些进一步改进的建议,旨在为广大教师更好地解读教材、重组教材、用好教材提供一些参考,从而吸取各种教材的优点和长处。同时,力求使分数概念这部分教学体系更加完善,不断提高教材编写的质量,使教材更好地服务于教学。