高中数学课程是我国传统文化的重要载体,数学教育是传承中华传统文化的重要载体和平台。在教学中渗透中华传统文化是学校育人目标的要求,是实现立德树人的根本任务的要求。本文以张家界市慈利县第一中学为样本,就如何在高中数学教学中渗透中华传统文化进行实践探究。本研究的主要方法,一是采用文献研究法,通过查阅与本研究有关的理论成果、实践成果和文献资料,并对已有的研究资料进行分析;二是采用问卷调查法,通过设计调查问卷,就高中数学教师、高中学生对数学传统文化的认识、意义、实施的态度和做法,收集数据进行分析;三是采用案例分析法,对本文中提出的在高中数学教学中渗透优秀传统文化实施策略进行案例分析。本研究通过分析整理国内在高中数学教学中渗透传统文化研究成果,探究高中数学教学中渗透优秀传统文化的教育意义,以慈利县第一中学为研究对象,总结对中华优秀传统文化融入高中数学教学的行动研究,整理挖掘高中数学必修教材中蕴含的传统文化素材,从以下几个方面探讨了在高中数学教学中渗透优秀传统文化的几种实施策略,一是数学课堂教学中渗透优秀数学传统文化,通过案例呈现了在知识引入阶段中渗透传统文化、在知识的巩固阶段渗透传统文化、在知识的运用阶段渗透传统文化、在数学实验中渗透传统文化等。二是在考试试题中引入优秀传统文化因素,慈利县第一中学在以下方面进行了积极探索,首先是研究古代典籍如《九章算术》、《数书九章》等与高中数学知识的结合点,整理筛选合适的素材,在继承的基础上,编拟数学文化试题让学生练习,去弘扬数学传统文化。其次是研究数学传统文化在当今社会中的创新性发展,让学生感受到中国传统文化对人类社会进步的贡献。第三是分类研究高考数学中的传统文化试题,编写了一本校本资料《高中数学中的传统文化试题研究》。三是开设《民族数学文化与高中数学》选修课程。研究发现:(1)高中数学教学与传统文化、立徳树人密不可分,通过弘扬中华优秀传统数学文化,可以让学生从数学的视角欣赏和理解优秀传统文化的博大精深,从而强化学生的爱国主义精神和民族自豪感。在高中数学教学中渗透传统文化是时代的需要,也是可行的。(2)本研究以中华民族传统文化涵养了高中数学教师。教师是民族传统文化教育的责任主体,是传承者和弘扬者,对民族优秀传统文化的价值认同和自觉践行,直接影响着高中学生。通过国培研修中做专题讲座、参与编写校本教材和校本课程的实施,教师教学教研能力有了很大提高。(3)通过整理高中数学教材中蕴含的传统文化内容素材,进一步丰富高中数学校本教学内容,同时提高了学生解决高考数学中的传统文化问题的能力。(4)开设数学传统文化校本选修课程,是在高中数学教育中渗透中华传统文化的有效方式,彰显了学校数学教育特色,学校落实了立德树人根本任务。这项样本实践探索,对于推进在高中数学教学中渗透传统文化的相关理论和实践实施策略研究,有着重要意义与参考价值。