随着越来越多的流动儿童进入城市公办学校就读,学校教育生态环境也在悄然发生变化,一些新的教育问题也随之产生。流动儿童进入城市后,由于思维方式、行为方式、交往方式、教材差别、语言差异、教学方法等诸多方面的差异,出现了许多不适应,导致其无法融入到城市生活中。因此,如何促进流动儿童与城市师生的融合、帮助流动儿童适应城市的学习和生活,成为我们必须要正视和设法解决的问题。K小学作为上海的一所公办小学,是接收流动儿童入学的学校之一。在日常的工作中,该校结合自身实际,开展了形式多样、内容丰富的活动来促进流动儿童的社会融合。本文共分四个部分。第一部分主要介绍研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法以及本文的创新之处,同时也就相关概念做了界定；第二部分,结合相关理论,研究K小学流动儿童的社会融合现状,并在此基础上探究其存在的主要问题；第三部分,结合K小学工作实际,从课题研究、课堂教学、班级文化建设、课外活动以及教师关爱等五个维度来分析为促进流动儿童的社会融合而进行的各种努力；第四部分,为进一步完善流动儿童的社会融合而提出一些对策。即进一步促进流动儿童自我意识的提升、拓展流动儿童的交往空间以及加强师德建设和融合教育等。