随着中国经济的发展以及在国际上地位的提高,越来越多的外国人开始学习汉语。但在其学习过程中经常会出现各种偏误。英语为母语的留学生在汉语学习进入较高阶段时,会进入瓶颈期。尤其是对汉语状语的学习,很多学习者觉得更难掌握。笔者发现在状语语法教学过程中采用对比教学的方法,从语言对比的角度出发,对汉语状语和英语状语作对比分析讲解,更利于学生接受。因此本文通过网络搜集北京语言大学作文语料库中的状语偏误语料及从美国留学生的作文中找出的偏误语料来比较汉英句子中状语位置的异同,探讨汉英状语位置差异对以英语为母语的汉语学习者的影响,如汉英思维差异对英汉句子状语位置的影响。并且通过数据统计和偏误分析,找出英语母语者在学习汉语时产生偏误的原因,从而制定相应的教学策略。这不仅有助于我们多角度地研究其偏误原因,也为对外汉语教学中该语法点的讲解提供帮助,从而提高教师对外汉语教学的能力。本文一共分为五个部分:第一部分为绪论,本章主要说明论文的选题原因及依据,对目前国内外的研究现状进行分析总结,并据此提出了本文的研究方向及目标。第二部分是汉英对比分析。首先简述汉英状语的概念、特点及构成,然后重点从汉英时间状语、地点状语等对汉英状语句法位置进行分析。第三部分是汉语状语偏误分析。即对英语母语者在学习汉语状语过程中产生的偏误进行分析。选取使用次数多,偏误率高,对比性强的状语偏误句子进行分析,探讨偏误的类型及产生的原因,据此提出相应的教学策略。第四部分在前文分析的基础上,从教师和学习者两方面出发,针对留学生出现的偏误提出建议和教学构想。最后一部分为结语,总结本文所做的研究。但本文仍存在不足之处,有待进一步完善。