近年来,大量外来务工人员子女随父母来到城市,这些随迁子女的受教育问题受到了普遍关注,但是,更深层次的社会融入、学校适应问题日益凸显。如何提高外来务工人员子女的学校适应水平,促进他们更好地全面发展,则需要全社会的关注。本文以哈尔滨地区6所初中学校的外来务工人员子女为对象进行了问卷调查。通过问卷调查和对教师与学生的个别访谈,发现哈尔滨地区外来务工人员子女的学校适应水平较好,但是其各因子得分显著低于本地学生。除了自我接纳适应之外,男生在学校适应其他各维度上的得分显著低于女生。此外,自信程度偏低、自尊程度不高、独生子女、非班干部等因素也不利于外来务工人员子女的学校适应。外来务工人员子女的学校适应水平之所以与本地学生存在显著差异,原因有四:第一,外来务工人员子女在家庭内和家庭外所获的社会支持不足和迁入地社会氛围情况不佳,是造成差异的社会层面的原因;第二,与教师交流的次数较少、同伴相处不和谐、学习成绩较差、学校满意度不高,是造成差异的学校层面的原因;第三,父母教养方式不当、家庭经济状况不良、家庭文化资本的缺乏等,是造成差异的家庭层面的原因;第四,外来务工人员子女的自信心偏低,自我适应能力不强,自我调节能力较差等,是造成差异的个人层面的原因。为了进一步提升外来务工人员子女的学校适应水平,本文建议:在社会层面上,应完善相关的教育政策,营造良好的社会氛围,提供更多的社会支持;在学校层面上,应建立和完善外来务工人员子女的成长档案、提高外来务工人员子女的学习适应能力、促进师生关系和同伴关系的融洽、加强和谐校园建设;在家庭层面上,应提高家庭资本的含量,构建和谐的家庭关系,提高家庭教育意识,改善家庭教养方式;在个人层面上,应鼓励外来务工人员子女增强自信心,提高人际交往能力,有效管理自我,促进身心健康发展。