思想政治教育传播是特殊的传播活动，其特殊性在于它是富有“政治性”和“思想性”的传播行为。当前我国的思想政治教育传播效果不容乐观，还存在着“传播内容难于入脑入心”、“传播者责任意识淡化”、“传播方式形式化”、“受众的主体选择性遭忽视”等问题。这些问题的存在严重影响了思想政治教育传播在我国意识形态建设领域内应有的作用与价值，因此优化思想政治教育传播效果势在必行。与当前思想政治教育传播不容乐观的传播效果相比较，五四时期马克思主义的传播无疑是成功的。五四时期马克思主义的迅速、广泛传播为中国革命的发展历程打开了新的方向与新的思路，中国革命由此迈向了新的历史起点。回顾五四时期马克思主义的传播历程，可以看出五四时期马克思主义之所以能成功传播在于它很好地做到了“四个结合”。这“四个结合”就是：“理论与实践相结合”、“知识分子与群众相结合”、“多种传播方式相结合”、“与各种新思潮相结合”。当前的思想政治教育传播虽然与五四时期马克思主义的传播分属于两个不同的历史阶段中，但从传播学的角度对二者进行对比分析是可取的。本文主要使用了文献研究法、历史比较研究法和抽象研究法等多种研究方法，从分析与总结了五四时期马克思主义传播的具体概况和总结其传播经验入手，其次分析了当前思想政治教育传播存在的一些问题。最后，文章主要对这两种传播活动的比分析研究，挖掘出了五四时期马克思主义传播的历史经验对优化当前思想政治教育传播的一些当代价值。基于五四时期马克思主义传播的成功经验，优化当前思想政治教育传播可以采取以下几点对策，它们分别是“更新思想政治教育传播理念”、“满足受众的合理需求”、“培养高素质的思想政治教育传播队伍”和“灵活运动多种传播媒介”。本论文主要分为三个部分：第一部分为五四时期马克思主义传播的历史经验分析；第二部分分析当前思想政治教育传播面临的一些现实问题；第三部分在对比五四时期马克思主义传播的基础上，为优化当前思想政治教育传播提出了一些对策。