本文主要通过开发“文昌华侨民居资源”初中重彩画校本课程为案例,深入探讨了海南地域文化资源美育活动的过程。依据新课程改革的指导方针,以国内美术乡土资源开发案例为参照,描述了如何利用海南地域文化资源开发校本课程的方法与过程。并通过教学实践案例,总结了重彩画教学的实施成果与经验总结。课程的开发研究分为三个阶段,准备阶段:以田野调查、问卷调查为主,调查文昌华侨民居资源现状,重彩画教学现状;实践阶段:以行动研究为主,根据前期调查数据与资料,展开校本教材编写、制定课程目标与计划、设计单元结构课程、开展教学实践活动;总结阶段:根据教学实践结果分析,回顾教学实践中的每个环节,总结教学中遇到的问题,并进一步完善课程。本文分为四个章节展开论述,开头部分为引言,主要阐述了将文昌华侨民居建筑装饰纹样结合重彩画的方式融入初中美术课程的缘由,通过对国内外重彩画发展现状进行对比明确此次研究课题的价值;第一章主要阐述民居文化在初中重彩校本课程的教学现状与问题分析,设置民居资源开发、重彩画教学现状的调查问卷,并根据调查结果进行分析;第二章、第三章为本文的重点章节,主要阐述校本课程的编写过程与方法,以及单元化课程进行教学活动,设置教学目标和教学计划完成教学任务;第四章根据教学实践的成果进行总结与反思,指出了利用乡土资源开发校本课程在教学时存在的问题以及局限性,提出自己的建议。创新点:1.教学理论创新,在美术教育发展过程中,教师也应该与时俱进,结合美术学科核心素养以美育人的价值理念,立德树人为目的美育课堂,培养学生热爱家乡文化意识,弘扬本土优秀文化。2.教学实践创新,将传统美术课堂转为实地考察的研究性课堂,引导学生实地走访文昌华侨民居建筑,并使用课程任务清单,观察与记录的形式完成课堂任务,实现以学生为中心研究性、合作性的学习方式。