随着社会的发展,基础教育改革的进一步推进,中共中央《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的发布,教师的社会地位、职业声望问题影响着教师的态度,从而影响教学质量。本研究在已有的相关理论基础上,对广州市中学体育教师的职业声望进行研究,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对中学体育教师职业声望情况进行整理分析,结果表明:1、不同社会群体对广州市中学体育教师职业声望总体评价中等偏低。尽管国家强调学生要德、智、体、美、劳全面发展,体育的重要性不断凸显,但体育教师的社会地位还比较偏低。2、通过对影响体育教师职业声望的十五个因子分析发现,社会评价最高,同行评价最低。并且同行评价虽认可体育教师本职业,但受传统思想的影响,在职业价值认同评价上自相矛盾,存在一些偏差。3、通过因子分析,将广州市中学体育教师职业声望影响因素归为四个维度,分别是职业价值认同、职业福利待遇、职业内在水平、职业社会资源。4、不同年龄社会评价对广州市中学体育教师职业声望评价基本一致,性别、学历、职业、工资水平影响着不同社会群体对广州市中学体育教师职业声望评价。针对研究结果和广州市体育教师的实际情况,提出以下几个建议:1、首先国家应保障体育教师的福利待遇,提升体育教师劳动价值,消除体育教师的后顾之忧,从而增强工作动力。其次教育行政部门和学校全面落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的一系列方针政策,加强职业价值宣传,在确保教师社会地位的基础上,重视体育教师的社会地位。2、体育教师要不断强化职业意识,有正确的社会价值取向。3、体育教师要注重人文知识的学习,提升自身修养。4、体育教师要认可本职业并且要加强体能、技能练习。