少年期是一个人身心发展的关键阶段,农村寄宿制学校初中生的心理健康状况,是农村基础教育改革过程中关注的焦点之一。本研究以广西南宁市某城区管辖的一所初中的903名寄宿生为研究对象,通过问卷调查法,考察寄宿制初中生的社会支持、孤独感与主观幸福感的现状,并探讨社会支持、孤独感对初中生主观幸福感的影响关系。本研究分为两个部分,研究一采用《青少年社会支持量表》、《寄宿生孤独感量表》、《青少年主观幸福感量表》进行施测;研究二在研究一的基础上,选取孤独感较高的24名初一学生,分成一个实验组和一个对照组,试图通过团体心理辅导,降低被试孤独感,提高其主观幸福感。本研究的主要结论:(1)农村寄宿制初中生社会支持在性别、年级上存在显著性差异,男生得分显著低于女生得分,初一年级的得分显著高于初二年级和初三年级的得分,而客观支持维度在性别和年级上不存在显著差异;农村寄宿制初中生孤独感、主观幸福感在年级上存在显著性差异,初三年级中孤独感、他人拒绝、孤独感受和他人接纳的得分显著高于初一和初二年级的得分,但初一年级中主观幸福感及其各维度的得分均显著高于初二和初三年级的得分;农村寄宿制初中生他人拒绝、自由满意度、学校满意度和家庭满意度等维度在性别上存在显著性差异,在他人拒绝、学校满意度上女生得分显著高于男生得分,而家庭满意度、自由满意度男生均值得分显著高于女生的均值得分。(2)农村寄宿制初中生社会支持与主观幸福感呈显著正相关,孤独感与社会支持、主观幸福感呈显著的两两负相关。(3)农村寄宿制初中生社会支持不仅能直接预测主观幸福感,而且还能通过孤独感的中介作用预测主观幸福感,即孤独感在社会支持与主观幸福感之间起部分中介的作用。(4)团体心理辅导对高孤独者有明显的干预效果,实验组被试在孤独感及其各维度的得分与对照组的得分存在显著性差异。(5)团体心理辅导可以提高农村寄宿制初中生主观幸福感,实验组被试在主观幸福感、学业满意度、自由满意度、快乐感与对照组的得分存在显著性差异,而在环境满意度、家庭满意度和友谊满意度上不存在显著性差异。