本文针对中学历史教学现状,结合现代教育观念,在文史结合的大背景下主要讨论了中学语文教科书中相关内容在高中历史教学中的运用。从以下四个方面展开:一,介绍选题背景、研究目的及意义。搜集目前所见有关文史教学法的论文,并对其进行归纳、总结。二,对人教版语文教科书中与历史课相关的资源进行整理,然后对整理情况进行分析。三,在资源整理与分析的基础上,提出高中语文教学中运用语文教科书的原则,并做相应的教学设计。四,提出高中历史教学中运用中学语文教科书资源应注意的问题。本研究的主要成果是:将中学历史教学中的文史结合法进一步细化,把“文”细化为中学生在语文课堂上学习过的语文课文。逐一整理中学语文教科书中与历史教学有关的资源,将其分类,做成表格。通过资源整理,初步得出结论:初中语文教科书与高中语文教科书中有关历史内容的课文有6 5篇。在这6 5篇课文中,初中部分有4 5篇,占到6 9.2 3%的比重;高中部分有2 0篇,占3 0.7 7%的比重。这个比例说明,整个中学时期的语文教科书中与历史课相关的课文,有6 9.2 3%是学生们在初中阶段就已经学过的。因此,在高中历史教学中,适当运用学生们已经熟知的史料辅助讲授,是完全可行的。尤其珍贵的是,这4 5篇课文有很多是要求背诵的,例如唐诗,学生们对此有天然的亲切感,这是任何其他课外读物的小说、诗歌、散文和对联所不具备的优越性。进一步整合的结论是:人教版中学语文教科书中与历史课有关的课文可以应用到高中历史必修1的有9篇,约占总数的1 4.0 6%;可以应用到高中历史必修2的有1篇,约占总数的1.5 6%;可以应用到高中历史必须3的有5 0篇,约占总数的7 8.1 3%;可以应用到高中历史选修1的有3篇,约占总数的4.6 9%;可以应用到高中历史选修2的有2篇,约占总数的3.1 3%。关于中国史的课文有5 4篇,占到总数的8 4.3 8%,关于外国史的文章只占到1 6.6 2%;关于古代史的课文有3 7篇,占到总数的5 7.8 1%,稍多于关于近现代史的文章。这也是应当注意的。在资源整理的基础上,本研究通过高中历史必修3新文化运动部分的教学设计,探索了高中历史教学中使用语文教科书的方法。最后得出结论:语文教科书中的某些课文能够辅助历史课的讲授。