本研究采用的是社会性别的方法论视角。女性在社会中的不平等处境是该视角的核心问题,改善这种处境且促进两性平等和自由全面发展是该视角的宗旨。之所以社会性别的视角适宜本研究,是因为以下几点原因：第一,社会性别研究问题的目的与本研究的研究目的——高校教师管理应以“人”为出发点相吻合。第二,社会性别视角作为一种新的研究视角能为高校教师管理研究提供一种新的评价标准。第三,社会性别作为西方高等教育领域重要的学术思潮,不但可以在理论上进一步拓展现代高校教师管理的视野,而且在实践中也可以为我国实现高等教育性别平等提供新的方向。本研究主要有以下几方面内容：第一,通过对高校教师管理和社会性别这两个概念厘定和认证,为本研究提供基本的理论根基。第二,从历史的维度,对高校教师管理的发展历程进行横向和纵向上的梳理、分析与阐释。第三,从理论、历史与现实三个层面对高校教师管理中形成的性别原因进行了深入的剖析。第四,对我国高校教师管理的理论与实践进行论证,并提出本文的论点,即性别敏感是高校教师管理的理论诉求。