本文针对目前高中英语教学中普遍存在着重认知、轻情感这一问题,运用现代教育学、心理学的理论,结合高中生的心理特点和英语学科特点,提出了利用情感因素中的积极因素的观点,来开展英语教学研究的观点。最近颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(2003)中首次将发展学生的情感态度放在极为重要地位,并强调指出情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素。因此教师如何利用自身的积极的情感因素,围绕“以学生为本”的教学宗旨,尝试以通过对不同层次的学生实施分层策略,让学生在英语学习过程中形成积极的情感态度。促进学生的全面发展。最后通过教学实验及问卷调查,证明了情感中的积极因素对促进学生的认知和情感学习,提高高中英语课堂教学质量是有效的。它可以帮助学生实现从厌学苦学到好学乐学的转化。使教和学达到和谐的统一。