兴起于20世纪80年代的任务型教学法,是在交际教学法基础上发展起来的一种语言教学方法。任务型教学法强调在“做中学”,让学生在完成任务的过程中进行交流、学习语言知识并掌握语言技能。近几年来,任务型教学法在我国对外汉语教学界引起广泛关注并被应用于教学实践。随着对外汉语教学事业的发展,在蒙古国也掀起了学习汉语的热潮,但是针对蒙古国及蒙古国学生的研究还很少。教师们仍然沿用传统的课堂教学方法,在口语课堂上,教师占据课堂,学生参与练习的时间得不到保障,积极性没有被完全激发。在本论文中,笔者将任务型教学法应用于蒙古国的中级口语课堂,验证了任务型教学法在蒙古国汉语中级口语教学中发挥的积极作用和存在的不足。通过此次教学实践,笔者希望能够为蒙古国的中级汉语口语教学提供理论和实践支持,为蒙古国汉语教学的发展做出贡献。笔者首先查阅了任务型教学的理论知识,然后通过与教师访谈及对蒙古的学生进行问卷调查了解了蒙古的汉语口语教学情况。在此基础上,笔者对使用的口语教材进行了认真研究,对每课进行分析总结,确定了任务实施的方案并运用到中级口语课堂中。通过教学实践,笔者发现任务型教学法在指导中级汉语口语教学中具有良好的效果。学生在口语课堂上不仅提高了口语水平也提高了听力水平,不仅提高了学习发现总结语言形式的能力也提高了与人交际的能力。在实践中验证了任务型教学主张的以学生为中心,小组合作及真实的任务对提高学生语言水平发挥的积极作用。