中学思想政治课历来承担着为未来育才、提高学生思想政治素质的重任。当前的新课程是一幅理想蓝图,需要中学一线教师去推进实施。《普通高中思想政治课程标准》在课程的基本理念、课程目标、内容的设置、教学方法和课程评价等方面都较以往有了重大创新与突破,呈现出新特点和新要求。那么,思想政治教师的专业成长现状与新课程要求之间存在多大差距?如何让思想政治教师适应新课程的要求?思想政治教师的教学个性化有哪些特征?又如何形成?本文就围绕这些问题,运用文献法、比较法和总结经验法展开研究。首先,分析并界定了思想政治教学个性化的理论基础、内涵和表征；接着在比较研究高中思想政治新课标对政治教师的新要求及当前政治教师教学个性迷失现状的基础上,提出,通过思想政治教师追求教学个性化来应对新课程的要求是必然的选择,也是政治教师专业成长的必由之路；最后,重点探讨并提出了教学个性化形成的五大原则和六种策略。·思考困惑、总结经验、提升理论使这一课题的研究具强烈的针对性和前瞻性、切实的可操作性和现实意义。