随着社会的发展,创造力研究早已成为心理学的重要课题,国家对于创新型人才的需求也日益增长。创造性思维的发展基于各个因素的相互作用,除了内部因素外,环境因素也十分重要,家庭是孩子的第一所学校,父母是第一任老师,父母教养方式对于创造性思维的影响毋庸置疑。创造性思维是一种高级的心理机制,与个体很多内外因素均有关,其中包括个体的情绪状态。目前对于情绪与创造性思维之间关系的研究,大多停留在正性情绪和负性情绪之间,本文在前人的基础上,选取具体的负性情绪—焦虑,来进一步探讨其与创造性思维的关系。同时,父母教养方式与子女的焦虑情绪也有很大联系,但二者对于创造性思维是以何种方式产生作用,我们不得而知。因此,本文将研究父母教养方式、焦虑情绪与创造性思维之间的关系。本研究使用问卷调查法、准实验法,使用父母教养方式问卷简式中文修订版、托兰斯创造性思维测验(词汇)、状态—特质焦虑量表,对西北大学292名大学生的父母教养方式、焦虑情绪及创造性思维进行了调查,采用相关、t检验、方差分析、回归分析等统计方法对数据进行分析,结果表明:1.在“父母单独”教养、“父母为主、祖辈为辅”的联合教养、“祖辈为主、父母为辅”的联合教养的三种教养模式中,其父母教养方式均无显著差异。2.在父母教养方式、焦虑与创造性思维的关系上,状态焦虑在父母的情感温暖维度与创造性思维之间起部分中介作用,在父母的拒绝维度与创造性思维之间起全部中介作用;而特质焦虑在父母教养方式各维度与创造性思维之间均不存在中介效应。