教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动、共同发展的过程。2001 年颁布的“全日制义务教育化学课程标准(实验稿)”提出要以提高学生科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生科学探究的能力。本文就是在这样的背景下,以生理学、教育学、信息心理学、科学认识论等为理论依据,初步研究高中化学教学中如何以科学探究为载体,加强师生、生生交往的策略和方法,并根据自己的教学实践说明在化学教学中加强师生、生生交往的重要意义。本文探讨的主要内容有;一、对教学中加强师生、生生交往的必要性做了阐述。二、教育、教学交往概念的界定。三、加强师生、生生交往的理论依据。四、高中化学教学中加强师生、生生交往的实践和教学要求。五、在教学中加强师生、生生交往的效果分析。