2007年中国共产党的十七大政治报告明确提出了我国建设生态文明的要求。生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展的客观规律而取得的物质与精神成果的总和,是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生,良性循环,全面发展,持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。建设生态文明的新目标对大学生道德教育工作提出了新的任务和要求。高校作为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者的摇篮,是实施生态文明教育的重要阵地。在当前建设生态文明的背景下,大学生科技道德教育工作应把服务于生态文明建设作为重要目标。在大学生道德教育研究中,关于生态道德教育及科技道德教育的研究比较多,也取得了不少研究成果。但基于生态文明的科技道德教育研究起步晚,国内外这方面的报道比较少。大学生是生态文明建设的生力军。因此,从生态文明的视角来研究大学生科技道德教育具有重大的理论意义和实践意义。本文从生态文明的视野出发,研究了科技道德教育的意义和内容,调研并分析了现在大学生科技道德教育的现状,提出了科技道德教育的实现途径。文章包括导论和四个主要部分。第一部分明确了生态文明视阈下科技道德教育的意义。加强科技道德教育是生态文明建设的内在要求;加强科技道德教育是实现人才培养目标的重要途径;加强科技道德教育是贯彻科学发展观、促进人的全面发展的必然要求;加强科技道德教育是增强大学生社会责任感的有效途径;加强科技道德教育是增强大学生就业竞争力的迫切需要;加强科技道德教育是提高大学生科技道德素质的重要前提。第二部分阐明了生态文明视阈下科技道德教育的内容:科学发展观教育;科学精神与人文精神培养;生态道德教育;科学道德规范教育;科技荣辱观教育;生态科技道德观教育。第三部分着重分析了大学生科技道德教育中存在的问题,并对产生这些问题的原因进行了深入剖析,可以使我们更加清醒地认识大学生科技道德教育的现状,增强对大学生科技道德教育的重要性和紧迫性的认识。第四部分全面阐述了生态文明视阈下大学生科技道德教育的实现途径:树立正确的科技道德教育观;将科技道德教育纳入课程体系;强化大学生的科技实践活动;营造浓厚的科技道德教育环境;切实发挥教师的示范引导作用;强化大学生的自我教育;健全的制度保障。