近年来,随着我国教育改革步伐的加快,基础教育提出和实施了以“健康第一”为指导思想的《体育与健康课程标准》,高等教育也根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》推出了“三自主教学”。排球做为普通高校体育与健康课“三自主教学”的重要内容之一,也一直受到国家和学校的重视。但从排球课在高校普及开展的情况来看,形式并不乐观。究其原因,由于排球运动具有高度的技巧性、复杂多变的战术配合性、周密的集体性等特点加上学生自身素质和对排球课参与兴趣的不够,再有排球基本技术方面存在较大的差异性,在很大程度上影响了排球运动在高校的开展和普及。等级分层教学以现代教育理论为基础,以美国心理学家、目标教学理论创始人布鲁姆的“掌握学习策略理论”为指导,以观念更新为前提,以达标教学为核心,以教学评价为动力,以反馈矫正为手段,以多种教法、学法结合使用为桥梁,在具体的目标控制下进行教学活动,使绝大多数的学生都能达到教学目标掌握教学内容,大面积提高教学质量的教学体系本文采用了文献资料、对比实验、专家访谈、数理统计、问卷调查等多种方法,对等级分层教学的理论依据、操作过程、教学原则、教学评价等方面进行了深入细致的研究,从理论上证明了等级分层教学在高校排球选修课教学中的可行性和主要教学优势;通过实验研究证实了等级分层教学比传统教学更有利于提高学生的理论知识水平、技术技能水平和观察分析解决问题的能力等,并且可以培养学生创造性思维的能力。因此,等级分层教学不但适用于高校排球选修课的教学,而且也能够为其他球类项目的教学改革提供一定的参考价值。