青年教师在乡村学校中的人数日益增加,他们中很多都是通过教师招聘考试被分配到乡村从教,并非土生土长的人,他们在适应和融入新的社会文化环境时,免不了会接触到当地的地方性知识,这类知识会影响他们能否顺利开展教育教学工作乃至日常生活。目前在乡村学校中存在着诸如乡村教师队伍不稳定、乡村青年教师人员流失、年轻教师难留等问题,因此有必要将研究视角转到乡村青年教师的地方性知识发展状况这个问题上来,以此为切入点来了解当前一些乡村青年教师客居乡村社会的生存发展现状,了解他们的心声,为他们更加安心和顺利地在乡村教书育人提供对策,并且借青年教师之力来传承和发展乡村社会的地方性知识。本研究以一位非当地人的乡村女教师作为研究对象,深入该教师的工作、生活中,通过观察和访谈等形式了解该教师的地方性知识发展现状。首先论述了乡村教师需要具备当地地方性知识的必要性,接着以叙事的方式真实地展现该位教师的地方性知识发展现状以及运用和发展地方性知识的情况,在此过程中发现青年教师对自身的地方性知识发展不自信、对自身的角色认识不足等问题,然后对乡村青年教师地方性知识发展的影响因素进行全方位的分析,主要包括教师的自身因素与外部支持系统。外因要通过内因起作用,本研究除了提到在改善乡村社会文化环境方面需要做出努力之外,强调乡村青年教师自身在改善当前教师群体地方性知识发展起先决作用,在情感上教师要有平民情怀,早日扎下文化之根,在实践上乡村青年教师需要积极参与乡村文化活动不断充实和完善自身的地方性知识,并将其内化、加工适时运用到教材开发和教学中以此来传承和发展乡村的地方性知识。