中国和印度毗邻，中印两国都是世界上发展迅速的发展中国家。当下中国和印度的经济发展速度很快，中印交流日益频繁，由此引发了印度的“汉语热”。到目前为止，在印度一共有十四所大学有从事汉语语言课教学的专职老师。2011年，印度政府宣布印度教育部和中国国家汉办将在印度初中和高中学校合作开展汉语课程项目，这一项目于2014年4月开始实施。在印度，很多因素会对汉语教学造成影响，如:政府的支持力度，汉语教师的队伍，教师授课的方式，学校的教学设施，民众对学习汉语的态度和兴趣等等。在这些因素当中，最重要的有三个方面，即:是教师，教材和教学方法。“三教”问题是印度汉语教学在目前看来面临的最直接、最突出的问题，印度汉语教学的现状在这三方面得到了直接的反映。因此，通过研究教师，教材和教学方法这三个方面，能够解决“三教”问题，即“由谁来教，教学生什么，怎样教”的问题。另外，结合笔者自身学习汉语的经历，研究印度汉语教学的问题及宏观对策，探讨处理和解决问题的具体办法，不仅能够对印度学生学好汉语起到帮助作用，还能够对印度大学的汉语事业发展起到推动作用。　　本文共分为五章，主要内容如下:　　第一章是绪论，绪论一共包括六个部分:选题意义，研究综述，研究内容，框架，研究方法和创新之处。选题意义中部分主要介绍了选题缘起和印度汉语教学的现状;在研究综述中，对中印语言学家的理论研究成果进行了充分地肯定，在前人的理论基础上来明确此次研究的理论意义与现实意义;在研究内容中明确了此次研究的侧重点，即:对汉语教学中“三教”问题及其解决方案;绪论中的框架中主要介绍了此次研究的主要内容;在研究方法上，此次研究主要采用了问卷调查法和实地访谈法，以证明论文结论的可信性;创新之处，描写在调查过程中使用问卷调查法。　　第二章主要对印度汉语教学的现状及问题。介绍主要分为两个部分:第一部分是印度汉语教学的现状，第二部分是印度汉语教学面临的问题。在“现状”一节中，主要介绍印度汉语教学目前的发展状况，这些状况主要包括印度大学中汉语语言专业的课程设置情况;中印两国政治与经济的发展关系及其对印度汉语教学的影响、印度孔子学院的设立情况、汉语水平考试(HSK)在印度的发展状况。“印度汉语教学面临的问题”一节中，主要介绍印度汉语教师的基本情况、印度汉语教材版本选用情况、印度汉语课堂中存在的问题、印度学生学习汉语的基本状况。　　第三章德里大学汉语情况调查。分析主要包括两个方面:第一方面是从宏观方面分析德里大学的师资、教法及教材的问题，总结出印度德里大学汉语教学的基本情况。第二方面通过调查德里大学汉语学习者的难点，考察分析他们在学习汉语过程中在字、音、义及语法方面的难点。通过研究和调查，对汉语教学中遇到的问题提出建设性意见。　　第四章对德里大学汉语教学“三教”问题的基本对策。分为三部分，第一，教师策略;第二，教材策略;第三，教学方法策略。　　第五章主要介绍本人在印度德里大学的汉语教学实践。分为三部分，第一，对本人研究文献的教学实施情况介绍;第二，包括教学效果和不足两个方面的教学反思;第三，对印度德里大学汉语教学的观点与实践经验进行总结。　　结语部分。结语包括两个部分:第一部分是总结印度汉语教学的研究情况，介绍诸如教材版本的选用、教学课程的设计与编排、授课方法、学生数量、学生汉语水平等问题的德里大学汉语教学情况;第二部分是将得出的研究结果进行总结得出结论并且说明文章的创新及不足之处。