近几年来,与教师相关的新闻越来越成为大众及媒体围观热议的话题。教师是我国教育事业的重要推动者,媒体报道的教师形象对教师认识自身及外界认识教师都发挥着重要的作用。本文基于框架理论基础上,采用内容分析法,对新浪网2010年-2018年近十年的教师新闻报道进行了研究。抽取合格样本409篇,从报道对象、报道形式、报道立场及主题三个方向来进行量化研究。研究新闻媒体如何生产、呈现、建构教师形象,并反思网络媒体在塑造教师群体形象过程当中,出现的问题及倾向性,并提出可行性建议。数据显示,新浪网教师新闻报道立场客观,中性立场占多数,且在对教师性别方面报道均衡。新浪网教师媒介形象的塑造表现出三个局限:首先,报道对象失衡,城市教师关注度高,乡村山区教师关注度低,高等教育教师关注度高,校外老师关注度低;其次,报道形式单一,记者为主要消息来源,教师话语权不足,消息通讯为主,评论体裁缺失,再者,教师形象固化、污名化,误导公众认知。针对以上不足,对新浪网教师形象报道提出有效对策。