新手教师作为教师队伍的新鲜血液,承担着培养肩负民族复兴大任之时代新人的重要使命,作为未来教师队伍的中坚力量,其专业水平关乎整个教师队伍的可持续发展。通过对小学新手教师教研活动参与状况展开研究,既能丰富小学新手教师参与教研活动的理论见解,也能提供小学新手教师参与教研活动的实践策略,还能探索小学新手教师专业成长的可能路径。本研究以浙江省金华市H小学的新手教师为研究对象,综合运用文献研究法与个案研究法进行研究。通过文献研究法梳理“教研活动”相关研究成果,以主体参与的结构划分以及已有研究中教师参与教研活动过程的基本要素为依据,确定本研究的分析框架,该框架包括新手教师参与教研活动的目的、态度、内容、形式等四方面。与此同时,亲身参与和体验H小学语文教研组和数学教研组一学期的教研活动,深入访谈H小学12名新手教师,全面收集H小学新手教师参与教研活动的文本资料。据此,研究得出了H小学新手教师参与教研活动的现实状况:（1）新手教师的教研目的以适应教学为本;（2）教研态度无法一以贯之;（3）教研内容以“教”为中心;（4）教研形式未能兼顾新手教师差异化发展的需要。为帮助小学新手教师更好地参与到教研活动之中,缩短新手教师专业成长的周期,从如下四方面提出改进建议:（1）教研目的应兼顾教学适应走向多维联动;（2）引导新手教师形成积极向上的教研态度;（3）教研内容应从“教”为中心走向“教”“学”并重;（4）探索满足新手教师个性化需要的多元教研形式。