时代的发展需要高素质的人才,中华民族的伟大复兴梦的实现亟需富有社会责任感的人来担当。青少年是祖国的未来,青少年社会责任感的状况关系国家和民族发展的未来。初中道德与法治课作为一门综合性课程,承载者培育和提升学生社会责任感的重要职责。部分学生社会责任感的缺失,反映了道德与法治课教师面临的突出问题:过于注重分数、对社会责任感培育的实践课程资源开发不充分、教师的授课方式有待改进等。基于此,道德与法治课教师应顺应时代的发展,将社会责任感培育工作融入教育教学。立足于初中生社会责任感的培育,运用理论分析、调查研究等多种方法展开研究。首先,沿着社会责任理论的历史发展,通过界定初中生社会责任感培育研究的相关内涵,阐释初中生社会责任感培育的内容,从马克思主义理论和教育学角度分析初中生进行社会责任感培育的理论依据和现实依据;其次,通过对道德与法治课对学生社会责任感培育的问卷调查,找出培育中存在的问题,分析道德与法治课程培育存在这些问题的原因主要有现行教育评价体系有待完善、学科课时规划不合理、教师业务能力有待提升等。最后,提出了在道德与法治课程教学中培育社会责任感的对策:以逐步健全评价体系,确立培育的标准;以协调多方的机制,不断开发实践课程资源,将理论运用于实践;以与时俱进的态度,丰富教学内容,拓展有效教育的方式。