随着素质教育的深入推进,美育作为实现学生身心健康成长的重要因素备受关注。在国家大力倡导并支持美育的背景下,学校美术教学作为实现美育的重要途径受到越来越多的关注。美术教学的开展既是教育发展的需要,也是学生全面发展的诉求,它影响着学生健全人格的养成、想象创造能力的培养、动手实践能力的加强及科学学习观念的树立等。因此,关注美术教学发展,提高美术教学效益,既是学生健康成长的保障,又是教师教学素养提升的要求。然而,纵观当前美术教学的现况,由于学校管理主义、功利主义、教师等因素影响,致使美术教学中出现重技轻能、重静轻动等问题,影响了学生能动性的发挥、创造能力的提升和身心健康的成长,制约了学生的全面发展,必须予以特别关注。全文共分为四大部分,第一部分主要采用文献法、调查法和观察法等研究方法,明确提出了问题的产生及研究目的和意义,对相关的概念进行界定,对国内外美术教学的研究现状进行了分析、归纳和评价,提出了课题研究的重、难点与创新点。第二部分通过对S小学美术教学现状与《义务教育美术课程标准》间的差距进行解剖,指明并列举了小学美术教学的特点和已取得的成效,进而发现美术教学中主要存在淡化对学生创新素质的培育,疏远与学生生活经验的联系,忽略课堂互动的方法,忽视过程评价的方式,漠视校本课程的开发及轻忽长远发展的影响等问题。第三部分通过分析文献资料,研究美术教学存在的不足,探讨出问题产生的原因,诸如学校领导重视程度低,教学管理缺位;教师受自身因素影响,教学素养不高;管理主义盛行,制约着学生能动性的发挥;功利主义僭越,遮蔽着美术教学的本真追求。第四部分主要针对美术教学中存在的问题,提出了解决之策,诸如转变领导管理观念,加强美术教学管理;提升教师综合素养,推动学生发展创新;凸显学生主体地位,提升美术学习效果;整合美术课程资源,致力开发校本课程;健全课程评价体系,发掘学生发展潜能。