随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程资源的开发与利用问题逐步引起了社会各界的广泛重视。人们深刻地认识到,丰富多样的课程资源是新课程实施的条件,没有课程资源广泛的支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育行为。同时,课程资源的开发与利用对于转变课程功能、学生学习的方式、促进教师发展等方面都有重要的意义。化学课程资源只有进入课程实施现场,介入学生的学习过程,才能最终体现化学课程资源的价值和意义。面对丰富广泛的课程资源,对教师来说,就应该认真思考选择的课程资源是否与化学教学的具体特点相符合。重视学生科学素养的培养是世界各国基础教育改革的发展趋势,也是我国当前正在开展的第八次基础教育课程改革的基本目标。化学素养作为科学素养的重要组成部分,它的培养与提高也已迫在眉睫,是化学课程教学的重要任务,基于公民化学素养培养的课程资源开发研究显得很有必要。当前,公民化学素养的培养已经成为了中学化学教育的重要内容。因此从历史知识、生活技能、化学与生产、基础知识等四个方面对中学生进行调查,了解当前中学化学素养的培养现状。在研究过程中发现中学化学教师已经取得了一定的成绩,但是也面临了不少的不足。根据调查结果,本研究提出了提高中学生公民化学素养的具体方法。在化学史方面,化学素养提高方法包括:(1)充分认识化学史价值;(2)了解学生兴趣点;(3)发挥化学家故事资源的教学效能。在化学知识生活应用技能方面,化学素养提高方法包括:(1)建立以学生为中心;(2)强化化学知识的应用指导;(3)利用合作学习模式进行课程资源开发;(4)加强化学生活应用技能教学的物质投入。在化学与生产方面,化学素养提高方法包括:(1)延伸教学平台;(2)加强与化学生产企业合作。在化学基础知识素养方面,化学素养提高方法包括:(1)加强基础知识教学增强学生对公民化学素养认识;(2)采用科学的教学方法;(3)提升公民化学素养培养能力。本文从公民化学素养的缺失、传统化学教学的不足、新课程教学理念出发,运用调查问卷分析了当前中学生公民化学素养现状,努力探索了培养和提高学生化学素养的一些可操作的教学策略,并进行了实证研究。