【摘 要】
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新课改以来,各学科专家学者以及一线教师都在尝试进行教学改革工作,社会对于人才的需求更加全面化,更加注重人才不断学习、不断发展的能力。这就要求教育工作者在教育活动中
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新课改以来,各学科专家学者以及一线教师都在尝试进行教学改革工作,社会对于人才的需求更加全面化,更加注重人才不断学习、不断发展的能力。这就要求教育工作者在教育活动中不仅仅需要传授学生科学文化知识,更需要培养学生自主学习的能力。对于物理这门学科而言,更加强调知识的可操作性,更加注重学生自主学习,自主探究能力的培养。笔者所在的吉林省延吉市,在新课改的浪潮下,已经尝试开展了许多以培养学生自主学习能力为目标的教学改革,但实际收效并不明显,对于高中物理学科学生自主学习能力现状的调查经验不足。所以笔者以延吉市高中生为研究对象,调查其物理学科自主学习能力现状并分析其成因,为延吉市的自主学习研究提供实践经验。本文采用问卷调查的方式进行,所用问卷“高中生物理自主学习现状调查”由“高中生物理自主学习能力”与“高中生物理自主学习影响因素”两个分问卷组成,前者用于调查学生自主学习能力现状,发现学生自主学习中存在的问题,后者用于调查影响高中生自主学习能力的内、外部因素,分析问题成因并寻求解决方法。运用Excel、SPSS软件对调查数据进行分析,了解延吉市高中生物理自主学习的现状并分析其影响因素。在对调查结果分析的基础上,得出结论:延吉市高中生物理自主学习能力还有待提高,影响因素对于学生自主学习能力起到了一定的促进作用,不同民族、性别、年级的学生在其自主学习能力影响因素方面存在群体差异。
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