随着我国社会的进步与发展,音乐在现代人的生活中已经普及了,而使得我们不得不对这门学科有更加深入的认识。音乐是一门动态的艺术,音乐的主体是十分抽象的,需要一定的媒介传递。音乐是一种特殊的表达方式,它可以表达人们的情感与思想。我们通过学习音乐课程和开展各种各样的艺术实践活动,来激发人们对音乐产生的兴趣,并且陶冶情操,用音乐引导内心中难以言喻的情感,通过音乐能够将这些情感释放出来,同时音乐能够培养学生的审美能力以及传递正能量塑造学生健康的心理。音乐教育是学校教育中不可缺少的一部分,学校教育不仅要教授学生知识,而且在学生的人格塑造上也有很大的作用,音乐教育是学校教育中的重要组成部分,在基础教育中尤为重要。但由于一些主客观因素的出现,地方上一些学校在音乐基础教育方面还是没有得到很好的改善。想要从根本上促进音乐基础教育事业的发展,中小学音乐基础教育的实施是必不可少的。由于笔者从小热爱音乐,朔州又是自己的家乡,对家乡的教育相对了解一些,所以选取朔州市中小学音乐基础教育为本课题的研究对象。笔者对朔州市区和乡镇几所学校展开调查,调查对象主要包括中小学音乐教师和在校学生,通过调查发现音乐教师的专业水平以及音乐教学中所投入的设备,音乐课程的设置与实施等现状都存在着很多问题,尤其在《新课标》教学理念的推广方面存在着很大的漏洞。市区中小学软硬件设备相对齐全,但是学校对音乐课的实施不太重视,而乡镇学校各方面设备都很匮乏,在音乐课实施方面就可想而知了。此次调查让笔者加深了对朔州市中小学音乐基础教育现状的认知和了解,结合市区和乡镇周边环境的一些客观现象,笔者从音乐教育理论和实践的角度做了进一步的研究,最终从音乐教育观念改革入手,在音乐教师的整体专业素养、音乐课程教学实施、学校对教学设备的投入以及课外活动的开展等方面提出了有针对性的思考。对此,本文将分为六个部分来进行研究:第一部分,是引言,介绍了本课题所研究的内容、方法与过程以及研究意义。第二部分,讲了中小学音乐基础教育的地位及重要性。第三部分,是对朔州市教育发展以及朔州市中小学音乐教育作了简单的概况。第四部分,是对朔州市音乐基础教育的现状进行调查与分析,调查内容包括教学设备的投入,师资水平和教学质量。结合调查结果,分析朔州市中小学音乐基础教育所存在的问题。第五部分,通过三个课例对《新课标》下朔州市中小学音乐课的教学进行分析,并对朔州市中小学音乐基础教育提出合理化建议。第六部分,通过以上的调查分析,结合实践,得出本课题的结论和对朔州市音乐基础教育今后的一个思考。