初中生语文自学能力是初中生对提高自己的语文实践活动(读、写、听、说)水平直接起稳定的调节作用的个性心理特征。信息时代的到来与中学语文教学效益低的现实使初中生语文自学能力的培养成为中学语文教学的当务之急。从自学活动顺利进行所需要的生理和心理条件看来，作为学习主体的初中生完全具备自学的可能性。为了培养初中生的语文自学能力，许多著名语文特级教师进行了卓有成效的探索，他们殊途同归，都取得了良好的教学效益，不仅雄辩地证明了培养初中生语文自学能力的教学是完全可行的，而且从实践与理论两方面给我们留下了非常宝贵的财富。要培养初中生的语文自学能力，必须培养他们的自觉的自学意识，较为成熟的语文学习策略，以及良好的语文学习习惯。笔者设计的培养初中生语文自学能力的课堂教学模式可分为四个环节，即学生自学、教师指导自学、教师检查自学与精讲、学生练习。这四个环节之间没有泾渭分明的界线，并且针对不同的课文可以有所侧重。模式设计的出发点是力图使教学过程成为一个在教师的领导、引导和辅导下，以学生的主动的自学实践活动为主线的过程。为了培养初中生的语文自学能力，语文教师需要更新教学观念，改革教学方法，同时，教材与考试方面也应进行相应的配套改革。