“621”生态课堂是基于生态课堂理念和本校实际提出的一种更加具体的新的课堂模式。“生态课堂”采用“621”模式,即在时间上,把课堂45分钟划分为“30+10+5”。要求学生自主学习30分钟,不大于10分钟的时间用于教师导入、点拨、总结,成果测评用5分钟。“621”生态课堂教学模式可分为课堂导引、探究展示、点拨测评三大模块。本文主要分为六部分:第一部分——引言,阐述国内外生态课堂研究现状,介绍论文研究思路;第二部分——对“621”生态课堂教学模式进行理论探讨,包括内涵、基本特征、基本模式、理论依据;第三部分——阐述“621”生态课堂教学模式在高中地理教学中的实施优势、条件、步骤、策略及困惑等;第四部分——结合人教版地理教材,举例说明如何在课堂内外实施“621”生态课堂教学模式;第五部分——实验结果及分析;第六部分——结语,“621”生态课堂教学模式虽有优点,但实施难度大,教师要共同去研讨、解决,从而让我们这种教学模式达到最优。