基于新课程理论和改善传统教学方法的弊端,本文在论述国内外相关教育理论基础上,应用“目标导学”教学模式,采用目标导学、知识建构、应用提升的教学环节,进行教学实践,取得了预期的研究成果。笔者以莆田一中高二年段为研究对象,采用准实验研究法和问卷调查法。选取2个班级为实验班、2个班级为对照班。在实验开展前利用期初考试和前测问卷对学生进行前测,通过半年的教学实践,前测结果显示实验班和对照班学生在学习成绩和学习情况上没有明显差异。教学结束后的学习成绩后测结果采用Z检验,检验结果Z为2.187且P>0.05,可见后测差异显著。研究表明：目标导学有助于学生学习成绩的提高。后测还采取了问卷调查,调查数据显示学生的学习兴趣、学习习惯、自主学习能力等方面的检验结果Z值均大于2.1,差异显著。可见目标导学对学生的学习兴趣、学习习惯、自主学习能力等方面有促进作用。本文还对目标导学教学模式在教学实践中存在的问题进行分析,并提出了进一步完善的建议、措施。