教育的终极目标是为社会培养各行各业人才,新高考改革明确提出教育的目的是为社会培养德智体美劳全面发展的人,高中历史新课标（2017年版2020修订）也明确提出“历史的根本任务是立德树人,在贯彻历史核心素养的目标下,使学生形成具有正确价值观、必备品格和关键能力的人”。那么,在高中阶段到底怎样培养学生,仅在教学中传授学科知识是不够的,也应该注重学生正确三观的养成,因为正确的人生观、价值观、世界观会反映在学生将来的职业选择中,对学生未来的职业观产生深远影响。在高中阶段学生将面临着人生第一次职业选择,即高考填报专业,专业是为学生将来的职业选择做准备的,而选科是为专业选择做准备的,在高中阶段学生由于心智尚不成熟,对社会职业的认识还不完善,在面对选科和选专业时会感到迷茫。现如今,虽然很多地区在高中阶段已经开设职业生涯规划课程,但由于师资和升学压力,很多地方的职业生涯规划课程的落实情况并不乐观,而落到实处的多为东南沿海发达部分地区,主要是以显性和隐性职业生涯规划课程结合进行教学。显性职业生涯规划是专门的职业生涯规划课程授课,隐性课程主要是在各学科教学中进行职业观教育渗透教学,以此缓解师资紧张问题,也相应取得了职业生涯规划教育的良好效果。而历史作为一门综合性较强的学科,在教学中进行职业观教育渗透是有优势的,也是有必要的。基于此,论文写作主要分为以下几个方面,首先是基于职业观教育文献综述的梳理,在此基础上构架整个写作思路,绪论主要确定了选题的缘由、选题目的和选题意义,以及研究的现状、研究方法、创新与不足等,主要对选题写作打好理论基础,确定其研究方向。第一章主要是概念界定,以及对高中历史教学中职业观教育的必要性进行阐述,确定其两者是有紧密关系的;第二章主要是对高中历史教材中职业观教育内容进行梳理,了解其教科书中职业观教育内容的丰富性,并将教科书内容与职业观教育的内容进行融合分析;第三章是对其高中历史教学中职业观教育的现状进行问卷调查分析,发现问题,了解其存在问题并对其做出分析;第四章是基于问卷调查出现的问题,提出高中历史教学中进行职业观教育的渗透策略及案例分析,希望此研究能给予中学一线老师一定的参考。