内容摘要：魏书生是我国当代著名语文教育家,八十年代语文教学改革的领军人物。作为一位在语文教学第一线耕耘了数十年的资深教师,魏书生在语文教育理论的探索上和语文教学的实践中均取得了令人瞩目的成绩。他的语文教育思想和语文教学实践,不仅在八十年代教坛获得了一致好评、被广泛运用到教学实践中,而且一直以来经久不衰,又有再掀新潮之势,值得当今语文教育界学习借鉴。正文部分由四部分构成：第一部分：概述魏书生民主科学语文教学思想。为了帮助学生成为学习的主人,魏书生是从五个方面入手发扬教学民主的：1、教师要增强服务意识、责任意识,要树立为学生服务的思想。2、教师要与学生建立互助关系。3、决策过程多商量。4、注重发展学生人性与个性。探索语文教学管理的科学化是魏书生语文教学改革的重要内容。为了把学生培养成为语文学习的主人,他建立起了语文学习的计划系统、监督检查系统、总结反馈系统。第二部分：具体阐述魏书生以育人为核心的语文教育观。1、“语文教育的目的究竟是什么?是为了育人。”这是魏书生的回答。魏书生坚持教书必须育人,这种思想源于他对育人工作的深刻认识。2、在语文教学中如何实现育人目的。第三部分：主要阐述魏书生的语文教学实践——对学生的自学能力培养的探索。包括以下几点：1、提高学生自学的认识2、激发学生学习的兴趣3、教给学生自学的方法4、培养学生自学的习惯第四部分：具体阐述魏书生教育教学思想给语文教师的启示。包括以下两点：1、作为课程研究者要具备人格素养、知识素养和能力素养三种基本素养。2、知识传授中教师角色特征的转变。从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者。从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者。魏书生的语文教育思想和他的语文教学实践是紧密联系的,对于当时乃至当今的语文教育理论界以及教育学界均产生了深远的影响。魏书生之所以能在理论领域和实践领域均取得如此成就,和他本身的教育观念、语文素养、教学经验密切相关。