作文课堂教学是高中语文教学的重点和难点。本研究主要采用文献研究法、调查研究法及案例研究法。在收集相关文献资料阶段,注重全面把握课程改革以来高中作文教学的有效性研究的情况：研究的着力点、研究的焦点问题、研究经验。并对文献资料加以整理和分析,以全而正确地掌握前人所作的研究情况,以期从中获得启发。采用调查研究法,调查学生写作兴趣等心理状况和作文课堂参与情况、语义教师作文课堂教学的现状、困惑等。利用案例分析法,主要收集作文课堂教学的教学案例、课堂实录、学生作文、教学反思等第一手材料,作为研究的基本素材,加强研究的现实和针对性。本研究针对高中作文课堂教学中存在的作文课堂教学目标不甚科学、内容欠缺科学性、思维训练得不到重视、学生的写作态度不积极、对自己的作品不满意、作文评价机制不健全等问题,从有效教学的理念出发,审视高中作文课堂教学的有效性现状,把作文课堂教学放到有效教学的理念框架内展开研究,探讨提高作文课堂教学有效性的策略：精读名篇,探寻其中的写作规律；启发学生发掘其生活积累和情感积累；重视培养学生的想象力；培育创新思维品质；评改方式多元化等等。简言。之,本研究所要论述的是如何改变高中语文作文课堂教学的现状,提高作文课堂教学有效性的问题,期望通过研究探讨作文课堂的“有效”策略,来化解当前作文教学的困境,尽可能少地“误人子弟”。