世界上诸多国家将发展学生个性和培养创新型人才视为当前教育的首要任务,个性化教学已成为中国新课程改革的目标。同时作为一门高中必修模块《信息技术》,实施个性化教学对推进信息技术教育教学改革具有重要意义,个性化教学的实施关键是因材施教,对学习者的个性化精准描绘是核心条件,本文设计了“学习者画像”支撑下的个性化教学模式,并以高中《信息技术》课程为例开展教学实践,基于学习者特征和数据挖掘的视角,分析学习者的知识点掌握水平,学习方式,学习能力等特征。以标签化的方式对画像进行个性化归纳,并根据个性化知识图谱,讨论个性化教学。通过教学和实践效果分析,基于学习者画像的个性化教学可改善和优化高中信息课堂教学,提高成绩及学习效率。本论文共分为七个章节:第一章为本文的绪论,介绍研究背景、个性化教学和学习者画像的国内、国外研究现状、现阶段《信息技术》课程教学凸显的问题以及本论文的研究内容与研究方法等;第二章节为相关理论概念介绍,包括个性化教学以及学习者画像的概念,多元智能理论、建构主义理论和学习驱动理论等;第三章学习者画像的构建,包括学习者画像的构建原则及构建流程、学习者画像框架构建;第四章:《信息技术》课程学习者个性化画像的构建,第五章详细地论述了基于学习者画像的《信息技术》课程个性化教学环境设计,以“文本信息加工与表达”这一模块内容为例,详细论述了教学环境设计、教学设备、教学实施的具体过程和教学效果的评价与分析;第六章讲述了基于学习者画像支撑下的高中《信息技术》课程教学实践过程,第七章主要内容是总结与展望,对本文的研究做出总结,提出本文的创新点以及不足之处,为后续研究提供借鉴。