本文从当前我国和谐社会建设背景下教育领域存在的不和谐现象出发,着重分析了我国普遍存在的种种教育不公平现象,梳理了公平的内涵及其发展历史,明确了公平的真正含义,同时还分析了关于教育公平的不同视角的解释,指出了不同的视角下教育公平的含义及其不足之处,并给出了本文所理解的教育公平概念。论文对教育公平与和谐社会建设之间的关系进行了深入的分析,认为教育公平与和谐社会建设之间是一种非此无彼,由此及彼的关系,教育公平是和谐社会建设的重要内容,它们之间是一种互动关系。此外,论文还指出了在我国和谐社会建设中,教育领域的不公平不仅是指教育机会的不平等,在教育的过程和教育的结果上也存在着不公平。与此同时,由于我国历史、政治和体制上的原因,我国教育领域的不公平还存在于不同的阶层、不同的地区和不同的性别上。当前我国出现的新问题比如农民工子女的教育问题,也存在着不公平的现象。论文就产生上述现象的原因从深层次进行了探讨,提出了解决这些不公平现象的若干对策性建议:首先应该进一步加深对科教兴国战略的理解,提升教育理念,树立“以人为本”的科学发展观,大力发展经济,为实现教育公平奠定经济基础,其次政策上应该向不发达的地区倾斜,给不发达地区以一定的利益补偿,并进行制度上的创新,只有做到这些,才能从根本上消除我国教育不公平的现象,做到教育和谐,从而实现全社会的和谐。