随着知识经济时代的到来，社会对高层次人才的需求日益增强，承担着培养高素质、创造性人才使命的高等教育，尤其是研究生教育逐渐成为各国科技进步、经济增长的重要原动力。研究生教育的质量直接影响到一个国家的综合国力和国际竞争力，而研究生培养模式与研究生教育的质量密切相关，并成为制约研究生质量的关键因素。因此，应加强对研究生培养模式的研究。英国开放大学研究生教育作为高等教育系统的重要组成部分，开展了一系列从研究生证书、研究生文凭、硕士到博士层次的专业人才培养工作，培养层次比较广泛，办学体系相对完整。这种标准化、多样化的研究生培养模式满足了英国不同社会阶层和民众接受高层次教育的需求。笔者在此仅选取了英国开放大学学位研究生培养模式作为研究对象。　　引言部分探讨了英国开放大学研究生培养模式的研究缘由，研究意义，对英国开放大学研究生培养模式相关的文献进行整理，对培养模式等相关概念做出相应解析，最后对影响研究生培养模式两个因素—构成要素和现实要素进行简要分析。　　论文第一章阐述了英国开放大学研究生教育的发展状况。主要从英国开放大学的建立、研究生教育计划的实施与发展、研究生培养层次与类型等方面进行描述。英国开放大学学位研究生培养模式横向分为授课型专业学位与学术型研究学位两种类型，纵向上分为硕士与博士两层次。　　第二、三章介绍和分析开放大学授课型专业学位与学术型研究学位人才培养模式的构成，主要从培养目标、培养过程、课程设置、质量管理等四个方面进行阐述。英国开放大学的专业学位教育主要是硕士教育，主要采取远程授课的教学方法，大多是针对从业人员的职后教育，强调学生动手和解决实际问题能力。研究学位教育则分为硕士与博士两个层次，大多是培养科学研究人员，其中教育博士的培养归结在学术型研究学位培养计划下。除研究型硕士需全日制学习外，其他研究学位修读人员均可以采取兼职制学习方式。　　结论部分通过前面两部分的论述，找出授课型专业学位与学术型研究学位培养模式的差异，对英国开放大学研究生教育培养模式进行适当的总结。