新课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学；对数学学习的评价既要关心学生学习的水平；更要关心他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”。试卷讲评课是数学教学中的重要课型之一。试卷评讲课能及时反馈测试评价的结果,让学生了解自己的知识与能力水平,弥补缺陷,纠正错误,完善知识系统和思维系统,提高分析和解决问题的能力。然而,目前部分教师试卷评讲课常常是按照题号顺序逐题讲解,结果是教师讲得“口干舌燥”,学生听得“枯燥无味”,效果当然不好,这种传统的评讲法与新课程理念相差甚远。因此,试卷评讲的有效性研究应成为数学有效教学研究中的一个重要内容,本文主要从以下几个方面进行阐述试卷评讲的有效性。首先为绪论部分,先说明本论文研究的问题,然后探讨研究高中数学试卷评讲有效性的目的和意义,以及研究的方法和思路,说明这些有效性的研究对正在推进的课改和提高课堂教学效率与效益都具有极为重要的实践意义,与此同时,对这些策略的评价及体系的研究将会丰富、完善和发展现有的有效教学理论。从而引出新课程背景下如何实现高中数学试卷评讲的有效性是本研究所努力探讨的问题。第二章主要是对国内外有效教学以及试卷评讲有效性的文献综述,然后对已有的文献进行分析,进一步确定本论文的研究方向。第三章主要阐述高中数学试卷评讲有效性的内涵、特征以及原则。第四章主要从六个方面阐述高中数学试卷评讲有效性的教学对策。第五章是试卷评讲有效性研究的微型实验。实验表明有效的试卷评讲策略有利于提高学生的学习兴趣、培养良好的数学情感、并且能够显著提高学生的学习成绩。并对所作的实验进行反思,说明了实验的不足以及需要改进的地方,最后指出教学中的一些建议。