本文以信息加工模式中的记忆理论为理论基础，以高职学生为研究对象，对语词的认知方式与书面表达能力之间的相关性进行了实证性研究，目地是为了使所学单词更好地进入长期记忆，进而提高学习者的写作能力。词汇在外语学习中起着非常重要的作用，并且和语言学习的五种技巧听、说、读、写、译密切相关。可以说，没有词汇就难以成句。然而，有很多外语学习者在语言的听和读上没有太大的问题，但在语言的说和写上却存在很多困难。因此，我们需要一套有效的单词教授方法，帮助学习者提高写作能力，也就是寻求输入与输出之间的关系。信息加工理论为解决这一问题提供了一个很好的思路。作为心理语言学理论的一个分支，信息加工理论研究了信息的获取、储存以及提取。本文即运用信息加工理论来研究怎样有效地获取信息进而将之储存在长时记忆中，并最终在写作中运用。就认知方式而言，作者提供了两种认知方式，即中文认知方式和英文认知方式。但是哪一种认知方式能帮助学习者记忆更多的单词并能更有效地提高学习者的写作能力？本文通过实验得出结论，英文认知方式能更有效地帮助学习者提高写作能力。本研究中的实验结果对英语词汇教学有着广泛的实用价值。教师在外语教学的过程中，有意识地将记忆理论与教学实际相结合，帮助学习者认识到应记忆什么，如何去记，运用不同的记忆技巧提高学习者的记忆能力。