本论文采用典型抽样的方法，对具有丰富历史与文化特色的云南大学东陆园的园林植物群落结构与绿量展开研究，以期为进一步研究校园绿地生态效益获得基础数据。研究结果将为云南大学完善改造东陆园绿地提供参考意见，并找出高校校园绿地建设的共性问题，为大学校园规划设计和校园绿地建设提供借鉴。研究结果如下： ①根据校园的不同功能，划分三个区域，分别是教学区，面积为223250m<2>；生活区，面积为64250m<2>；休闲娱乐区，面积53750m<2>。 ②云南大学东陆园共有103种植物，分属57个科，88个属。包括乔木70种，其中常绿34种，落叶36种；灌木29种，其中常绿20种，落叶9种。其中以蔷薇科植物最多(10种7个属)。裸子植物7科14属16种。被子植物40科56属73种。树种丰富度与树种数呈正相关，与个体总数呈负相关，教学区树种丰富度最高达8.789，生活区次之；树种均匀度以教学区最高。包含两方面内容的树种多样性指标更客观。实际结果，教学区多样性指标最高为5.1256，休闲区次之，其次为生活区。 ③教学区的水平结构包括规则式、自然式和混合式三种。其中，以自然式为主。在休闲娱乐区中一些供同学休息消遣的地方，则多采用自然式和混合式的布局方式。生活区的植物种类和数量较少，水平结构也相对简单，以自然式的配方式为主。但是在学生宿舍周围的植物布置的都比较规则。此外，校园内树木的种植方式还采用了孤植的形式，如大榕树和悬铃木，树冠开展，姿态优美，观赏价值很高。 ④教学区主要为乔木+灌木+草坪类型的复层结构，休闲娱乐区多为乔木+灌木+草坪的结构类型；灌木+草坪结构较少。生活区主要为乔木+灌木+草坪的结构类型。整个校园植物配置没有单一草坪和乔木+灌木类型，单一草坪显得植物群落层次结构欠缺，不利于植物配置的景观多样性及结构的稳固。另外，草坪在云南大学校园植物配置中都占有一层，草坪是比较重要的植物配置方法。校园植物生活型谱以中高位芽乔木植物种类居多，占25.9％，其次为矮高位芽小灌木植物种类最丰富，约占16.9％，地面芽植物占15.2％，小高位芽植物占14.9％，一年生草本植物占8.0％，大高位芽植物占7.6％，地下芽草本植物占7.3％，层间植物和地上芽植物种类最少，分别占3.0％和1.2％。为了更清楚说明校园植物群落生态特性的本质，采用盖度系数来弥补Raunkiaer系统不足，在校园的高位芽植物组成中，大高位芽植物只占高位芽植物组成的11.96％。但在盖度上却占80％以上。因此，校园的群落在外貌上。表现“大城市中小森林”的典型城市森林景观特点。 ⑤教学区内四季中几乎无颜色上的变化，所以从整体上看教学区内的园林植物在色彩的变化上不是很明显。而在小的区域内，也有少量树种随季节的更替呈现出外貌上的变化，休闲娱乐区，季相变化比较显著。其中具有典型特征的区域要数银杏道。生活区，具有季相变化的树种多为中、下层的小灌木，且数量不多。⑥教学区每平方米提供的绿量为0.45 m<3>。休闲娱乐区每平方米提供的绿量为1.31m<3>。生活区绿量相对最小，每平方米提供的绿量只有0.11m<3>。教学区的总绿量为99731.65m<3>，其中上层结构提供的绿量占总绿量的96.43％，常绿乔木和落叶乔木分别是30.16％和66.27％，常绿乔木提供的绿量是落叶乔木的一半。中层和下层结构的绿量分别占总绿量的1.19％与2.38％。因此，教学区的乔木、灌木及草本提供的绿量比为96.43：1.19：2.38。生活区的总绿量为7034.21m<3>，其中上层结构提供的绿量占总绿量的82.99％，常绿乔木和落叶乔木分别是19.00％和63.99％。与上层结构相比，中层与下层结构的绿量相对少了许多，分别占总绿量的7.61％与9.40％。因此，生活区的乔木、灌木及草本提供的绿量比为82.99：7.61：9.40。休闲娱乐区的总绿量为70304.71m<3>，其中上层结构提供的绿量占总绿量的95.70％，常绿乔木和落叶乔木分别是39.19％和56.51％，中层和下层结构的绿量分别占总绿量的1.30％与3.00％。因此，休闲娱乐区的乔木、灌木及草本提供的绿量比为95.7:1.3:3.0。乔木提供的绿量的是这三个功能分区绿量的主要来源。