培养高素质的创新人才正成为当今世界许多国家教育改革的热门话题。在基础学科中的一项重要能力——写作能力的培养过程中，作文教学，有很多值得探讨的问题。中学阶段是学生品行塑造的关键时期。如何培养学生敏锐的观察力，培养他们触景生情深入思考的习惯，激发他们抓住灵感及时创作的动力，是摆在老师面前的义不容辞的重任。 本研究以中学情境作文教学为核心，在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，通过对中学作文教学现状的调查和分析，构建中学情境作文教学模式，从而提高学生的写作能力。 论文首先概述了中学情境作文教学方法提出的背景，分析了当前中学作文教学的现状，界定了“情境作文教学法”“情境”等概念，然后有针对性地提出了在中学实施情境作文教学的观点。其次，论文从教育心理学理论、我国古代文学创作理论、素质教育理论、课程开发理论、大语文教学理论、作文教学法理论等角度，分析了中学情境作文教学法的理论依据。最后，结合自己十几年的教学体会和作文教改实践，具体构建了操作性较强的情境作文教学模式，探讨了情境作文教学的几个实施范例。 《中学情境作文教学初探》强调了情境积累的方法——直接体验和间接体验的重要性，丰富了中学课堂作文教学的研究领域，为中学作文教学实践提供了新的途径。