口语作为英语四大技能之一，是学生综合运用语言能力的体现。近年来，随着新课程改革的深入，口语交际能力存在的问题越来越引人关注。英语口语是英语学习过程中很重要的一部分，它直接影响了学生英语综合能力的发展。英语口语交际能力对提高学生终身英语学习能力，发挥着极其重要的作用。一口流利的英语口语已经成为当今世界基本的沟通手段。然而，在“新课标”推行的这些年来，小学生英语口语交际能力依然存在很多问题，特别是对于农村地区的小学生而言，英语口语交际能力存在很大问题。比如:当地教师没有找到高效率的英语口语教学方法;农村小学生没找到高效率的口语交际能力学习方法，他们只会死记硬背，不会学以致用，甚至只会基础课文中的最简单对话。　　为了提高农村小学生英语口语交际能力，本文作者以吉林省和龙市的农村小学生为研究对象，采用问卷调查法、课堂观察法进行调查研究，调查这些小学生英语口语交际能力的现状，并对以下问题进行解答并分析其原因找出解决方案:　　1.目前和龙市农村小学生英语口语交际能力现状如何？　　2.影响和龙市农村小学生英语口语交际能力发展有哪些因素？　　3.就如何提高和龙市农村小学生口语交际能力的对策有哪些？　　本论文共分五部分:　　第一部分是引言。笔者首先阐述了本研究的研究背景及问题、研究目的及意义，概述了论文的基本框架。　　第二部分是文献综述。笔者分别介绍了口语交际能力的理论基础、简述了新课程标准对小学生英语口语交际能力的要求、阐述了国内外农村小学生英语口语交际能力的研究现状，为本研究奠定了坚实的基础。　　第三部分是本研究的研究过程。笔者阐述了研究过程、研究对象和研究方法。笔者也阐述了研究的结果与讨论情况，主要包括两大方面内容:一是调查问卷（教师问卷调查和学生问卷调查）的结果与讨论情况，二是课堂教学情况（教师教学和学生学习）的观察结果与讨论。　　第四部分是农村小学口语教学中存在的问题及解决策略。这部分主要包括两部分内容，一是农村小学生口语教学中存在的问题，其中包括教师方面问题和学生方面问题;二是农村小学生口语教学中存在的问题的解决对策，包括提高教师的口语教学能力、提高学生学习口语的积极性、学校和社会营造良好的口语学习氛围。　　第五分是结论。笔者阐述了研究发现，并且写明了本研究的局限性。