伴随着“3D打印”、“传感器”等新的科学技术的发展,“创客运动”在国内外风起云涌。“创客”们勇于开拓创新,经常有一些让人意想不到的创意、想法;“创客”们勤于实践,为将自己的创意想法实现而不辞辛苦、不懈努力;“创客”们乐于分享,积极将自己的想法、经验、成果无私的分享,在分享的过程中收获他人的建议,也收获无法言说的快乐。“创客”的精神,创客的理念感动着教育者,也启发着教育者。“创客”与“创客教育”得到了教育界不少专家学者的关注和研究。论文研究了创客、创客教育的内涵,并分析了创客教育在国内外的实施与发展情况;借鉴“创客理念”研究信息技术课程的教学设计,尝试构建出一种有效的符合信息技术学科教学设计模式;通过具体案例进行了多次这种模式下的课堂教学实践,并通过测试和访谈分析了教育教学的效果。最后得出基于创客理念的教学设计模式在高中阶段的信息技术课程教学中是可行的和有效的,但要注意课程的选题、资源的支撑、评价的多元、教学过程中的鼓励与引导都是有效实施的重要条件。这种教学设计的模式能够提升学生的学习积极性与自我效能感,有利于知识的迁移与灵活运用,对知识掌握的牢固程度也所有提高。